李和的選修課有200多人，五個(gè)專業(yè)的學(xué)生，新建的電教室坐的滿滿當(dāng)當(dāng)。

        選修課上大部分的同學(xué)都是在忙自己“業(yè)務(wù)”，有寫作業(yè)的，有看的，有聊天的，有做覺皇的。。。

        這門課讓他少了一半的休息時(shí)間，但是他還是認(rèn)真的教，在課綱的基礎(chǔ)上加入了一些研究方法論的知識(shí)，這些都是經(jīng)過后世系統(tǒng)總結(jié)的。

        “我們生活在一個(gè)零散的、碎片化的世界里，所有判斷和決定都是一分鐘內(nèi)做出來的。你無法在幾秒鐘的判斷里理解世界的復(fù)雜。而科學(xué)提供的不是即時(shí)的、一分鐘三分鐘做出來的決定，而是一套用以評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的程序而進(jìn)行的。它能幫助我們理解世界的復(fù)雜性”。

        “顧最近幾年的出版物，將那些非常感興趣的復(fù)制下來。這不僅是由于其中很多都是意義重大的論文，對(duì)于了解實(shí)驗(yàn)室成員的工作進(jìn)展也是很重要的。每年都應(yīng)該去圖書館，翻閱其他院校出版的和自己相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)報(bào)告，并選出自己感興趣的仔細(xì)加以”。

        “找出該領(lǐng)域最棒的期刊是什么，向該領(lǐng)域的高人請(qǐng)教。然后找出最近幾年值得的文章，并跟蹤相關(guān)參考文獻(xiàn)。這是最快的感受該領(lǐng)域的方法，但有時(shí)候你也許會(huì)有錯(cuò)誤的理解”。

        “談到中國科學(xué)史的部分，我們就要說徐光啟這個(gè)人，1607年徐光啟和利瑪竇合譯的幾何原本，首先厘定了“幾何”這個(gè)科學(xué)名稱，并創(chuàng)制了諸如“點(diǎn)”、“線”、“直線”、“平面”、“曲線”、“對(duì)角線”、“并行線、“直角”、“鈍角”、“三角”、“面積”、“體積”、“相似”、“外似”等等新詞匯，引入了西方科學(xué)的新概念”。

        “到晚清的時(shí)候，微積溯源翻譯出版后，華衡芳、李善蘭、徐壽這些人基本已經(jīng)厘清了物理學(xué)和微積分?jǐn)?shù)學(xué)中的概念，這些都為中國近現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。

        “除了自然科學(xué)的詞匯概念意外，在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，法學(xué)、政治學(xué)的詞匯也有了比較準(zhǔn)確的中文翻譯詞匯”。

        課堂上突然嗡嗡響，李和問，“大家有什么疑問，可以直接說？”。

        一個(gè)學(xué)生站起來道，“李老師，據(jù)我所知，許多詞匯好像是根據(jù)日文翻譯過來的吧，我覺得承認(rèn)事實(shí)不一定就是長他人志氣，滅自己威風(fēng)，我們不能用狹隘的民族觀去否定吧”。

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