他把蔣絮如的手按在被r0U物撐到微隆的小腹上，她才ga0cHa0過沒多久，綿軟得要命，顧鶴從小腹m0到nV孩子濡Sh稀疏的恥毛，再往下是兩個人結合的部位。

        “絮絮，”蔣絮如聽見他的聲音，“看看我，看看我?！?br>
        此后很長一段時間里，蔣絮如想起這句話，都會疑惑，顧鶴要自己看他什么呢？

        愉快的口語教學逐漸進入到老師激情演講而學生無動于衷的階段。蔣絮如每天看著桌子對面的學生顧鶴似笑非笑地盯著她看，心里都有些發(fā)毛，本著對工作負責的態(tài)度，一再要求：“你一定要多說多練，不要因為自己講出來難聽磕絆，就自暴自棄啊……你就把我想象成考官嘛，來，認真一點?！?br>
        顧鶴叼著一根牛N味格力高，若有所思地點點頭，他在戒煙，每天在沉默中暴躁，蔣絮如于是買了一大箱子格力高來，試圖替顧鶴模擬出嘴里叼煙的感覺。她扛著箱子進來的時候顧鶴嚇了一跳，他才起床，匆匆來開的門，勉強套了一件T恤，詫異地看著她。

        “背單詞辛苦了~”她說，并期待能從這位壞學生臉上看到觸動和愧疚。

        老師如此破費又賣力，學生難道不應該用顫抖的手激動的心收下，鄭重含淚地發(fā)誓不好好學習不是人？

        可惜顧鶴的行為模式從來就和她想的劇本不一樣。

        他看著蔣絮如熱到紅暈的臉頰兩秒，喉頭動了動，二話不說扶著她的手腕把箱子接過去，然后轉過身，蔣絮如看不見他到底是什么表情。

        顧鶴的手臂抱著箱子緊了又緊，聲音聽起來倒很疏離：“謝謝?！?br>
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