劉猛是在很認(rèn)真的跟王江解釋,沒有一點(diǎn)胡扯。
王浩如今的情況,歸根結(jié)底是自己的控制能力太差。其實(shí),很多毛病都可以歸結(jié)到控制能力差上,而但凡成功人,控制力必然比較強(qiáng)。所以,劉猛干脆直接鍛煉王浩的控制能力,對“玩游戲”這種念頭、沖動(dòng)的控制能力。
如果王浩能夠在身邊人玩他最喜歡的英雄聯(lián)盟時(shí),還能夠沉下心來做作業(yè),這就說明他對“玩游戲”這個(gè)念頭具有了很強(qiáng)的控制力。
雖然這種方法并不一定會(huì)成功,但絕對是一個(gè)相對有效、耗時(shí)較短的方法。
王江聽過劉猛的解釋后,雖然臉上仍舊帶著擔(dān)憂,但卻點(diǎn)了點(diǎn)頭,道:“劉校長,您為我這孩子也是用心良苦了,我完全可以理解,也很感謝您。如果王浩這孩子真能改過來,我一定帶著全家人登門拜謝!”
劉猛道:“既然孩子來到我們學(xué)校,那教好他就是我們的責(zé)任,王先生不用這樣客氣。”
劉猛送走了王江回到桃英社活動(dòng)室時(shí),王浩在作業(yè)上仍舊毫無進(jìn)度。而當(dāng)他隨意指導(dǎo)一下林文幾人的戰(zhàn)術(shù)、技巧時(shí),王浩倒是豎著耳朵聽得認(rèn)真。
見此,劉猛不由搖搖頭離開了桃英社,前去指導(dǎo)甘雙雙的鋼琴演奏。
等到中午將要吃午飯時(shí),劉猛來到桃英社活動(dòng)室檢查王浩的作業(yè),發(fā)現(xiàn)王浩倒是嘗試著做題,可惜沒有一道題做完的。從演草本上的痕跡看,他根本沒能沉下心來。
這都在意料之中。劉猛并不在意,帶著幾位少年一起到1號(hào)食堂吃飯。
如今桃園學(xué)校周末也是有不少人的,周末也住校的老師,還有提前跟家長打過招呼。留在學(xué)校參加社團(tuán)活動(dòng)的不少同學(xué),再加上一些員工,有好幾百人。
所以劉猛就讓兩個(gè)食堂周末輪流開火,星期六1號(hào)食堂開火。星期日2號(hào)食堂開火,也算是給出了食堂員工輪休的時(shí)間。
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