劉猛是在很認(rèn)真的跟王江解釋，沒有一點(diǎn)胡扯。

        王浩如今的情況，歸根結(jié)底是自己的控制能力太差。其實(shí)，很多毛病都可以歸結(jié)到控制能力差上，而但凡成功人，控制力必然比較強(qiáng)。所以，劉猛干脆直接鍛煉王浩的控制能力，對“玩游戲”這種念頭、沖動(dòng)的控制能力。

        如果王浩能夠在身邊人玩他最喜歡的英雄聯(lián)盟時(shí)，還能夠沉下心來做作業(yè)，這就說明他對“玩游戲”這個(gè)念頭具有了很強(qiáng)的控制力。

        雖然這種方法并不一定會(huì)成功，但絕對是一個(gè)相對有效、耗時(shí)較短的方法。

        王江聽過劉猛的解釋后，雖然臉上仍舊帶著擔(dān)憂，但卻點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“劉校長，您為我這孩子也是用心良苦了，我完全可以理解，也很感謝您。如果王浩這孩子真能改過來，我一定帶著全家人登門拜謝！”

        劉猛道：“既然孩子來到我們學(xué)校，那教好他就是我們的責(zé)任，王先生不用這樣客氣。”

        劉猛送走了王江回到桃英社活動(dòng)室時(shí)，王浩在作業(yè)上仍舊毫無進(jìn)度。而當(dāng)他隨意指導(dǎo)一下林文幾人的戰(zhàn)術(shù)、技巧時(shí)，王浩倒是豎著耳朵聽得認(rèn)真。

        見此，劉猛不由搖搖頭離開了桃英社，前去指導(dǎo)甘雙雙的鋼琴演奏。

        等到中午將要吃午飯時(shí)，劉猛來到桃英社活動(dòng)室檢查王浩的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)王浩倒是嘗試著做題，可惜沒有一道題做完的。從演草本上的痕跡看，他根本沒能沉下心來。

        這都在意料之中。劉猛并不在意，帶著幾位少年一起到1號(hào)食堂吃飯。

        如今桃園學(xué)校周末也是有不少人的，周末也住校的老師，還有提前跟家長打過招呼。留在學(xué)校參加社團(tuán)活動(dòng)的不少同學(xué)，再加上一些員工，有好幾百人。

        所以劉猛就讓兩個(gè)食堂周末輪流開火，星期六1號(hào)食堂開火。星期日2號(hào)食堂開火，也算是給出了食堂員工輪休的時(shí)間。

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