這些圖紙就是針對他這種外行人制作的，既有平面設計圖，又有平面效果圖，還有立體效果圖，看起來相當?shù)闹庇^。并且，圖紙是按照300名學生、600名學生、1200名學生、2400名學生進行分類的。末尾還給了解釋——按照豐城地區(qū)的人口基數(shù)計算，桃園小學最多也就能招到兩千多人的學生。

        看完之后，劉猛不禁感嘆：特殊部門的專業(yè)素質(zhì)就是不一般。

        不過，劉猛對這份設計圖紙卻并不是完全滿意。

        將圖紙放在了桌子上，劉猛道：“封隊長，這幾份圖紙上的規(guī)劃、布局設計都相當好，好到超乎我的預料。不過，有條建議我必須要提?！?br>
        “劉校長請說?！狈膺h橋毫不介意的道。

        “這幾份設計好是好，可為什么都是針對小學的？封隊長不會以為我們桃園永遠只是個小學吧？”劉猛直言道。

        “啊？”封遠橋這回驚訝了，疑惑的問：“劉校長的意思是？”

        劉猛道：“在我的計劃里，我們桃園小學以后是要建設成中學的。所以，請封隊長麻煩下，讓你們的設計組成員，幫我們按照中學的標準進行規(guī)劃、布局設計，而且是人數(shù)最多的那種中學?！?br>
        相較于將桃園建設成為中學，劉猛心中還有更高的野望，但怕說出來被封遠橋笑話，他就只說要建成中學。

        就算這樣，封遠橋聽到劉猛的話仍是一陣訝然，下意識的反問：“建設成中學？”

        雖然封遠橋沒有明說，但那意思卻很明白——就桃園村這種鄉(xiāng)下地方，建個私立小學都沒生源，你還想建私立中學？開玩笑的吧？

        面對封遠橋的質(zhì)疑，劉猛肯定的道：“是的，至少也要按照中學來建。而且，必須是那種初中、高中在一起的六年制中學！”

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